Dans le cadre de notre travail en primaire autour du « Vivre-ensemble », nous avons mis en place une nouvelle animation afin d’aborder la question des migrations en Belgique. En effet, très souvent, au sein des classes multiculturelles dans lesquelles nous intervenons, de nombreux élèves éprouvent des difficultés à faire la part des choses entre leur nationalité et leurs origines.
Le point de départ de cette recherche est l’histoire individuelle de chaque élève et celle de sa famille. C’est pourquoi nous proposons aux élèves de retracer leur généalogie. A partir d’un arbre remontant aux arrière-grands-parents, les élèves vont interroger leurs parents et grands-parents et tenter de comprendre les histoires des membres de leur famille. Ils sont ensuite invités à choisir et à présenter au groupe un membre de leur famille qui a migré. Sur base de ces parcours de vie, les élèves vont pouvoir répondre à six grandes questions : Qui migre ? D’où migre-t-on ? Où migre-t-on ? Pourquoi, quand et comment migre-t-on ?
Les objectifs poursuivis par cette animation sont de montrer que la migration n’est pas un phénomène nouveau. De tout temps, l’homme a migré et c’est comme ça que la terre s’est peuplée. Cette migration peut être volontaire ou forcée en fonction des situations familiales, sociales et/ou économiques. Aussi, tous ces déplacements individuels s’inscrivent bien souvent dans des vagues de migrations plus importantes : les Juifs dans l’entre-deux guerres, les Italiens dès 1946, suivis des Espagnols et plus tard des Marocains (1967), les Congolais, les Rwandais et plus récemment les Brésiliens.
Après avoir répondu à ces six questions en s’appuyant sur la diversité de nos récits familiaux et quelle que soit notre nationalité, force est de constater que, si on remonte à deux ou trois générations, nous avons tous au moins un parent qui a migré. Toutes nos histoires sont différentes et notre identité est multiple. Nous sommes tous des migrants en quelque sorte…
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